2023年3月1日晚，华中科技大学徐锦芬教授应邀为大家带来了“英华人文系列讲座”第168讲—“如何开展混合研究：设计、论证与结果讨论”，讲座由英语学院副院长孙珊珊老师主持。
本次讲座围绕混合研究设计中的四大要素—设计合理性、设计充分性、统计一致性、分析充分性展开，徐教授结合自己多年的审稿与科研经历，辅以生动翔实的案例分析，向大家传授了宝贵的经验。
讲座伊始，徐教授从定量和定性研究中存在的问题展开讨论，指出了对于这两种方法可能存在的误解，即：定量和定性研究的分析方法存在差别，定性分析肯定是主观的、贴近社会的，定量分析肯定能够提供客观参照。她认为，这两种分析法之间的区别被夸大，因为数据产生于社会实践，而且个人判断居于所有研究的核心，故而不能简单认为“定量是客观，定性是主观”。
此后，针对第二个问题：特定的行为或现象最好通过特定的数据或方法来研究？徐教授认为，某些领域形成的特定的研究范式局限了研究者对于方法的选择。她举出“基于有声思维法的EFL阅读策略与元认知意识研究”的案例，由此说明了使用定性定量混合方法对于特定研究主题开展多维度的分析、描述与评估的充分性与有效性。在第三个问题“我们可能过度依赖一个特定的、熟悉的工具” 的讨论中，徐教授则指出，研究者应该将研究方法视为研究工具并用研究工具适应研究问题，而非本末倒置，仅仅选取擅长的方法做研究，用研究问题来适应研究方法。
随后，徐教授从混合性研究设计的定义、类型、步骤、效度评估对混合性研究做了详细的介绍：
1. 混合性研究设计的定义：研究者收集数据和分析数据，整合研究发现，并在一项研究中使用定性和定量方法得出推论；
2. 混合性研究设计的类型：混合型研究设计主要包括顺序解释式、顺序探索式、三角互证式、嵌入式；
3. 混合性研究设计的九个步骤；
4. 混合性研究设计的效度评估：徐教授认为混合性研究设计中的效度，主要可以借助以下四个指标来评估，即设计合理性(design suitability)、设计充分性(design adequacy)、设计一致性(within design consistency)、分析充分性(analytic adequacy)。
基于混合性研究设计的效度评估，徐教授分别在”二语学习者对作文自动评价反馈的投入研究” 和“学术英语讲座听力能力构念初探”两例审稿案例中，对其中存在的问题、修改意见和反馈意见一一做出了阐释。此后，徐教授结合自己发表在国际期刊System上的规范混合研究案例“An Introduction into EFL Learners’ Motivational Dynamics During a Group Communicative Task: A Classroom-Based Case Study” 的研究和行文脉络，深度分析了开展混合研究的步骤与方法。该案例缜密的逻辑结构和审慎的行文风格让同学们深受启发。
讲座最后，徐教授提出：对于研究方法而言，没有最好的，只有最合适的；同时，她认为，对于一篇科研论文，核心和灵魂就是其科学严谨、逻辑严密的研究设计。这警示我们，研究的核心构念和设计不能出现致命性问题，否则研究结果将毫无意义。
讲座结束之后，徐教授对同学们关心的研究创新性问题，研究方法的选择问题一一做出了解答，同学们纷纷表示受益匪浅。